Автор: Александр Иванов

Теория и практика обработки радиолокационных сигналов

Терентьев А. В., Коротков В. Ф. Радиотехническая разведка: Теория и практика обработки радиолокационных сигналов. ‒ СПб.: Медиапапир, 2021. ‒ 346 c.

Обобщаются вопросы оптимизации обнаружения, селекции и распознавания радиолокационных сигналов в интересах радиотехнической разведки. Основное внимание уделяется вопросам реализации основных элементов станции радиотехнической разведки в условиях сложной радиоэлектронной обстановки, вопросам адаптации к условиям априорной неопределенности и др. Приводится большое число наглядных примеров. Монография предназначена для специалистов, занимающихся теорией, проектированием и эксплуатацией средств радиотехнической разведки, а также аспирантов и преподавателей вузов.
Р е ц е н з е н т ы:
Ю. П. Мельников, ведущий научный сотрудник АО «НПК «ТРИСТАН», г. Москва, д-р техн. наук, проф.
К. В. Сазонов, начальник 62 кафедры Инженерной криптографии Военно-космической академии им. А. Ф. Можайского, д-р техн. наук, проф., полковник

© Терентьев А. В., Коротков В. Ф., 2021 © Медиапапир, 2021

ISBN 978-5-00110-207-6

Хочу всё знать. Задания с элементами ТРИЗ

Трескунова Ф. А. Хочу всё знать. Задания с элементами ТРИЗ для развития логического мышления, фантазии, смекалки, внимания и воображения. — СПб.: Медиапапир, 2021. — 166 с.
Учебное пособие «Хочу все знать» представляет собой сборник не только заданий, направленных на развитие логического мышления, фантазии, воображения и смекалки, а также методические рекомендации по проведению занятий внеурочной деятельности. Автор этого пособия собирала материал для занятий на внеурочной деятельности на протяжении многих лет. Опыт показал, что задания, включенные в сборник, вызывают большой интерес как у взрослых, так и у детей, пробуждают желание творчески думать, фантазировать, рассуждать, логически мыслить.
ТРИЗ (Теория Решения Изобретательских Задач) — особый метод мышления, особый подход к решению любых проблем – будь то проектирование нового продукта, укладка вещей в чемодане или в портфеле, умения содержать свои вещи на рабочем столе в нужном порядке, вплоть до умения построить свой рабочий день или свою жизнь. И в этом плане ТРИЗ имеет универсальную полезность, так как дает мощный инструмент к познанию окружающего мира.
В пособии собраны логические загадки, оригинальные задания, развивающие речь и русский язык, а также всевозможные задачи с элементами ТРИЗ.
Основная цель пособия заключается в том, чтобы помочь педагогам методически интересно построить занятия, а родителям интеллектуально развивать детей в ненавязчивой и нескучной форме. Разнообразные задания позволяют тренировать не только быструю реакцию, сообразительность, логику в решении заданий, но значительно расширяют кругозор как детей, так и взрослых в различных областях и несут большую информативную нагрузку.
Пособие предназначено для внеурочной деятельности, а также для использования на разных предметах с целью вовлечь класс в работу в самом начале урока.
ISBN 978-5-00110-209-0
© Трескунова Ф. А., 2021
© Медиапапир, 2021

Гуманоидные роботы

Станкевич Л. А., Бахшиев А. В., Лопота А. В. Гуманоидные роботы: монография. ‒ СПб.:
Медиапапир, 2020. ‒ 310 c.
Монография посвящена гуманоидным роботам. В начале дается обзор антропоморфных и гуманоидных роботов и показывается эволюция роботов от создания программных и адаптивных мобильных роботов до интеллектуальных гуманоидных роботов с когнитивными способностями. Далее обсуждается устройство и принципы управления антропоморфных роботов и в качестве примеров рассматриваются роботы АРНЭ и NAO.
Описывается опыт использования гуманидных роботов в соревнованиях по футболу роботов. Рассматривается возможность трансформации антропоморфных роботов в гуманоидные роботы путем усложнения их поведения и обсуждается их применение в разных сферах. Рассматриваются методы управления движениями гуманоидных роботов, в частности, двуногой походкой и манипуляциями двумя руками, а также методы восприятия информации и формирования поведений роботов. Обсуждаются возможные пути развития гуманоидной робототехники, в частности, совершенствование конструкции гуманоидных роботов, применение приводов на искусственных мышцах, а также разработка искусственной нервной системы робота. В последней главе рассматривается возможность создания разумных роботов, обладающих искусственным мозгом и искусственным
разумом. Предполагается, что развитие робототехники в будущем приведет к созданию именно таких роботов, которые будут не только помощниками, но и друзьями человека.
Монография подготовлена при поддержке Минобрнауки России, в рамках выполнения
государственного задания № 075-01195-20-00.
Р е ц е н з е н т ы:
В. П. Шкодырев директор Высшей школы киберфизических систем и управления, доктор технических наук, профессор Санкт-Петербургского
политехнического университета Петра Великого;
А. Ю. Дорогов главный научный сотрудник ПАО «Интелтех» доктор технических наук
© Станкевич Л. А., Бахшиев А. В., Лопота А. В., 2020
© Медиапапир, 2020
ISBN 978-5-00110-189-5

Выбор тактики хирургической лечения

Мадай О. Д., Мадай Д. Ю. Выбор тактики хирургической лечения у пострадавших с сочетанной травмой лица в зависимости от прогноза и характера доминирующего повреждения: Учебно-методическое пособие. — СПб.: Медиапапир, 2021. – 48 с.

Главная цель учебного пособия — представить основы выбора тактики запрограммированного хирургического лечения сочетанных, изолированных боевых и небоевых повреждений и травм, а также комбинированных поражений. Внимание сконцентрировано на прикладных аспектах комплексного лечения. В учебное пособие включены сведения, необходимые для изучения студентами, ординаторами и врачами классификаций травм, повреждений челюстно-лицевой и смежных областей. Учебное пособие рекомендовано для врачей, ординаторов, а также в качестве учебного пособия для студентов факультета стоматологии и медицинских технологий

Р е ц е н з е н т:

Тулупов Александр Николаевич, Заслуженный врач РФ, доктор медицинских наук, профессор

 

А в т о р ы:

Мадай Ольга Дмитриевна, кандидат медицинских наук, доцент кафедры ЧЛХ и ХС СПбГУ

Мадай Дмитрий Юрьевич, Заслуженный врач РФ, доктор медицинских наук, профессор

ISBN 978-5-00110-202-1

Организация научной работы аспирантов: Учебное пособие

Гвильдис Т. Ю., Буркина М. М. Организация научной работы аспирантов: Учебное пособие. — СПб.: Медиапапир, 2021. — 120 с.
Пособие адресовано аспирантам, научным руководителям и преподавателям, реализующим программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, и может быть использовано для всех уровней в системе высшего образования. Освещены этапы проведения научно-квалификационной работы (диссертации). Приведены методические основы наиболее важных требований, предъявляемых к научному уровню диссертационных работ и рефератов, проведению теоретических и экспериментальных исследований.
Р е ц е н з е н т ы:
Д. В. Васильков, д-р техн. наук, профессор, профессор кафедры «Технология и производство артиллерийского вооружения» ФГБОУ ВО «Балтийский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ» им. Д. Ф. Устинова».
М. Т. Коротких, д-р техн. наук, профессор, профессор Высшей школы машиностроения ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого».
ISBN 978-5-00110-204-5

Сказочный берег

Ротонен Н. Сказочный берег. — СПб., 2021. — 114 с.
«Всё предназначено
Высшим творцом
Жизнь – это сказка
С неизвестным концом…»
Наталья Ротонен
Сказочный берег

Ласко́во

Смирнов П. В. Ласко́во. — СПб.: Медиапапир, 2021. — 426 с.

ISBN 978-5-00110-201-4

Ласко́во, с ударением на первое «о», – это название одной из псковских деревень. Её давно уже нет. Нет и многих людей, когда-то в ней живших, или что-либо о ней знавших.

Эта книга – воспоминания и размышления человека, который родился и вырос в Ласкове, а потом вместе с народом прошёл труднейшие годы коллективизации, войны, послевоенной колхозной жизни.

Вся наша жизнь — в мемах: лингвистический анализ весёлых картинок

Прокофьева Н. А., Щеглова Е. А. Вся наша жизнь — в мемах: Лингвистический анализ весёлых картинок: учебное пособие. — СПб.: Медиапапир, 2021. — 134 с.

ISBN 978-5-00110-203-8

Пособие адресовано обучающимся по направлениям подготовки «Журналистика», «Реклама и связи с общественностью» и может быть использовано в рамках преподавания дисциплин лингвистического круга. Пособие включает теоретические сведения для лингвистического анализа интернет-мемов, собственные методические разработки авторов, примеры разбора отдельных кейсов, а также практические задания, которые могут быть использованы как для аудиторных занятий с преподавателем, так и для самоконтроля. Работа с пособием даст обучающимся представление об основах научного подхода к исследованию явления, определяющему облик современной глобальной сети, репрезентирующему фрагменты актуальной картины мира нашего современника.

Цитата из книги:

«Что создаёт нацию? Чувство юмора, запечатлённое в фольклоре — устной традиции выражения народной мудрости. И в нашу эпоху цифровизации фольклор никуда не исчез — он ушёл в сеть. И сохранил при этом свои главные черты».

Почему лев живет в лесу и другие сказки из Туниса

Мохамед-эль Мехди Шахед. Почему лев живет в лесу и другие сказки из Туниса / в переводе Вали Чепиги, иллюстрации Веры Нечаевой. — СПб., 2020.

Представляем вашему вниманию уникальную книгу-билингву (русский – французский языки), сборник рассказов-новелл устного народного творчества Туниса. Бабушка автора сказок Мехди Шахеда, которая рассказывает эти сказки, живет в небольшой деревеньке в Тунисе, в простом тунисском доме, в большой тунисской семье.

В книгу входят десять сказок, каждая из которых раскрывает тему отношений взрослых и детей, богатых и бедных, умных и глупых и заканчивается простой моралью, с народной смекалкой и юмором – всегда неожиданным и удивительным.

Устное народное творчество — необходимая составляющая взросления любого человека вне зависимости от его национальности, вероисповедания, социального положения и места жительства. Читая сказки народов мира, мы с детства привыкаем к тому, что не одни на планете, что другие дети, чужие, часто не похожие на нас, тоже ложатся спать, и слушают сказки, которые им рассказывают родители, бабушки и дедушки. Кроме того, сказки из Туниса, именно эти сказки, никогда раньше не были записаны. Это — то, что делает их уникальными. Благодаря пересказу на русский язык, сказки, записанные автором Мохамедом-эль Мехди Шахедом и рассказанные его бабушкой, становятся доступны не только французам, но и русским детям.

Иллюстрации же являются вторым, но не менее важным элементом книги как художественного объекта: речь идет о рисунке-впечатлении, рисунке как художественном манифесте. Нам кажется, что понятие эстетики, понятие красоты надо развивать так же, как мы развиваем языковое и понятийное чутье ребенка. Поэтому без иллюстраций текст гол, открыт, недоверчив к своему маленькому читателю. И, конечно, запись устного народного творчества и его иллюстрирование с учетом современных, часто очень урбанистических представлений, является продолжением этого творчества, благодаря чему оно продолжает жить, и передаваться из поколения в поколение. А что может быть важнее связи поколений в век глобализации, когда мы как никогда погружены в себя, и разделены информационным пространством, которое часто уже не подвластно нашим бабушкам и дедушкам?

Мы не хотим, чтобы эти признаки были утрачены, мы любим и ходим в этнографические музеи, и иллюстрации Веры Нечаевой — еще одна попытка сделать так, чтобы музей сам пришел к нам в дом. Мы хотим подарить ребенку возможность поразмышлять над иллюстрациями, почувствовать цвет, проникнуться формой.

И, конечно, сборник сказок может стать замечательным подспорьем тем, кто изучает французский язык.

 

Приобрести книгу вы можете в нашем издательстве (тел. 987-75-26, 8-931-312-92-83) или заказать доставку.

Стоимость книги 500 рублей.

Современные технологии развития творческих способностей детей

Современные технологии развития творческих способностей детей: педагогическая технология художественно-творческого развития дошкольников. Материалы опытно-экспериментальной деятельности. Учебно-методическое пособие. — СПб.: Медиапапир, 2020. — 72 с.
Печатается по решению педагогического совета ГБДОУ № 50 Приморского района Санкт-Петербурга
Р е д а к т о р ы:
Веребенец Анна Михайловна, к.п.н., доцент кафедры дошкольной педагогики Института детства РГПУ им. А.И.Герцена
Игнатенко Елена Евгеньевна, преподаватель ГБПОУ «Педагогический колледж № 8» Санкт-Петербурга
Архипова Дина Александровна, заведующий ГБДОУ детский сад № 50 Приморского района
Базикало Светлана Валерьевна, старший воспитатель ГБДОУ детский сад 50 Приморского района
Перепечатка, тиражирование, использование без согласия авторов не допускается. Все права принадлежат авторам.
© Исследовательская группа, ведущая ОЭД в ГБДОУ детский сад № 50 Приморского района Санкт-Петербурга, 2020
© Медиапапир, 2020
ISBN 978-5-00110-196-3